家长怎样作育儿童的观察力

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发表于 2019-7-20 10:40:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

                               
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诺儿佳  一家专业做5-12岁年龄阶段 专注于孩子注意力作育与进步的教导训练机构  儿童的有目标、有系统的观察力是在学习运动中,在西席的引导下渐渐发展起来的。那么,西席应该怎样来作育儿童的观察力呢?概括地说应注意下列几点:

  1.要儿童明白观察的目标使命,引发儿童的观察兴趣观察的结果怎样,决定于目标使命是否明白。观察的目标明白,对某一事物的感知就比较完整、清晰,相反,目标使命不明白,儿童就会东看看,西望望,抓不住要领,得不到收获。有人曾作过试验,带二年级门生去观光盆景,预先没有向儿童提出观察的目标使命,让他们走马观花看去。看完后让他们说出几种花的颜色,结果很多门生都说不出来,以致说没有看到这些花。要使门生的观察取得成效,西席要明白地向儿童提出观察的目标使命。例如,在自然知识的讲授中,让门生观察鱼缸里的鲫鱼,应向门生提出具体的观察使命;注意鱼的身材的外形,身材的外貌覆盖着什么,背部、胸部,腹部、尾部长着什么。如许,门生才气观察到鱼的身材布局的特点。观察的目标愈明白、愈具体,其结果也愈好。

  西席给儿童指明观察的目标使命并使目标具体化固然重要,但更加重要的是作育儿童能独立地给自己提出观察的目标使命。假如门生时时处处依赖西席的指示,观察力是作育不起来的。要使儿童能独立地自己提出观察使命,最重要的是作育他们的观察兴趣。观察兴趣可以通过下列途径进行作育:一是经常领导儿童去观光、游览;同时给他们讲些风趣的故事,如春游时,让儿童观察竹子的生长,给他们讲讲竹子的故事,使他们逐渐认识大自然,热爱大自然。二是启发儿童对周围的事物多问几个“为什么”。例如,“天空为什么会出现彩虹?”“萤火虫为个卜么会发光?”“鱼儿为什么会浮上水面?”西席在引导门生积极观察的同时用生动的言语讲清其中的原理。这些方法都会使儿童产生对大自然的观察兴趣,使他们渐渐学会自发地观察周围的事物。

  2.要教给儿童观察的方法。在作育儿童的观察力时,起首要明白观察的目标使命,并使他们对观察产生兴趣,这是十分必要的,但是,要使儿童的观察力得到真正的发展,还必须教给儿童观察的方法,使他们学会善于观察的技能。在这一方面,西席应抓好下面的一些工作:

  起首,要教导儿童在观察前作好必要的知识准备。例如,领导门生到农业展览馆观光小麦部门,在观察之前门生应预先对小麦的有关知识,如它的形态,它的生长规律有所了解。观察前的知识准备愈充分,观察的结果就愈好。相反,观察前毫无知识准备,儿童东看看,西望望,观察结果一定欠好。

  其次,要引导儿童按操持地进行观察。小学儿童在观察时往往容易把注意力会集在新颖、风趣的事物上面,而忘掉了观察的目标使命。根据这个特点,西席应资助儿童事先订定好观察操持,教导他们按操持进行观察。例如,让高年级-儿童观察学校运动会的局面,西席可以引导他们按照由团体到部门,由表面到细节,由近到远或由远到近等方面有操持、有序次地进行观察。

  第三,要引导儿童在观察时开动头脑。小学儿童往往只注意观察那些色彩鲜明、刺激性强的部门,忽视眇小的然而却是十分重要的部门。根据这个特点,我们西席要特别引导儿童在观察时开动头脑。怎样引导呢?我们可以让儿童按事物的特点或事物发展的过程进行观察。事物的特点或事物发展过程中的各阶段的特点,有些是明显的,有些是匿伏的,要儿童捉住各种事物的特点进行观察就会引发儿童开动头脑,细致观察。例如某校二年级西席在领导门生观光动物园时,根据各种动物的特点,引导门生作具体的观察,在写话课上儿童思维十分生动,能讲出猴子、河马,老虎、金鱼等动物的特点,并能作出比较具体的有条理的形貌。我们还可以引导儿童进行对比性的观察。通过对比,生动思维,把客观事物的汜叙、形貌得更加深刻。例如让儿童比较人和鱼的身材有哪些雷同的地方,让儿童比较一位学习结果有明显进步的门生,过去和现在在学习态度和学习方法上有哪些差别的地方,通过对比,儿童对事物的认识就会更全面更深刻,透过事物的外貌现象到达对事物本质的认识。这是观察的最可贵的品质。

  最后,要引导门生做好观察总结。观察告一个阶段后,要进行总结。总结时,门生可以查抄观察目标是否到达,观察使命是否完成。总结的形式有书面或口头的。书面总结除笔墨记载外,也可以附上图表、图样。通过总结不但可以进步观察本领,而且还能进步言语表达本领。

  3.要有目标、有操持地对儿童进行观察训练。儿童的观察本领是在实践运动中发展起来的。西席应根据儿童的年龄特性和知识水平,提出差别的观察要求,对门生进行观察训练。例如在作文讲授中,我们可以向差别年级的儿童提出难易不等的观察训练。让低年级儿童观察反映一样平常生活的图片,进行看图说话或写话。中年级儿童可观察比较认识、特点比较明显的人和事物,写简单的观察日记,如“我们的课堂”,“淘气的小花猫”等。高年级儿童则可观察特点不外露、需要细致研讨的人和事物,与比较复杂的观察日记,如“热爱门生的李老师”,“校园新貌”等。每个学期,西席都应有明白的训练目标,安排一定数量的训练标题,有操持有重点地进行训练。对每次观察作业,西席都应构造门生进行评议,使他们不停总结履历,不停进步。诺儿佳:以“上善若水,水善利万物而不争”的理念,以一颗匠人的心德,引导、启赋孩子的健康成长,给予孩子一个阳光美好的未来。
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