你知道吗 过早开发智力对宝宝有害 原来宝宝的智力是如许练出来的

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发表于 2018-10-9 15:39:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
  现如今,热衷于孩子(诺优能:https://www.19lou.com/forum-130-thread-17211476264775376-1-1.html)早期智力开发的 人很多。很多父母很早便开始教孩子学数学和学认字;有的父母的很小开始上 各种兴趣班,好比如今有很多孩子很小的时候便在父母的欺凌下开始学习琴、 棋、书、画等各种各样的才艺。着实家长 的这种教诲方法不是在增长孩子的智能,而是让孩子把握了一些技能和知识,但如许做的效果往往会妨碍孩子正常的智 能发育,并且会引发孩子情绪上的诸多问题,导致孩子身心不康健、讨厌学习等。
  智能是什么?简单地说就是人顺应环境的一种能力。为什么人类能生存下去,就是由于人能够改变环境找到新环境 而且能不断改造本身,探索未知世界,解决生存中出现的问题的能力。以是,智能不是只表如今写、 读、算等技能方面 ,它还包罗与其他人友爱相处的能力、解决其他各种问题的能力 等方面。好比,在使用两个煤气炉灶时,是用一个灶先 做菜后煮饭,还是先煮饭后炒菜,还是同时使用两个灶一边煮饭、一边炒菜,解决好这个问题就必要动脑筋好好地操持 一下,否则就会吃冷菜冷饭或浪费很多时间。再如,一个学习成绩很好的中门生在上了大学、独立生存以后,便必要对 本身举行一番自主的学习和生存的精确评价,以及调整时间、降服不安定的心理、跟同学有融洽的关系,以顺应大学的 学习生存, 这些便是一种智能,一种本身自动调节心 理状态的能力。一个人假如不具备这种能 力,而只是被动地影象 些死的知识,那么这 个人的一生是不会有任何作为的。当今社会的学校大部门存在重知识学习而忽视门生的能力作育的现 象,只偏重门生的读、算、写,而门生的实践能力的作育非常忽视。好比,大部门家长觉得进步孩子的智能就是认字, 以是就欺凌着孩子影象一个个生字、生词。如许的教诲是错误的,没有科学育人,就可能拦阻孩子的正常智能发育,造 成孩子很大的精神负担,对孩子的身心康健也会造成侵害。团结国儿童基金会对孩子的早期教诲作了如许的描述:"早期 刺激可以看成是早期教诲的一个组成部门。对于0—3岁的儿童,它更具有生理学和心理学的色彩。它是通过节律感、声 音和颜色及形状变换、时间间隔、运动物体、触觉、语言、动作运动的 安排等方式举行的。在儿童早期刺激练习中,玩 具发挥着很紧张的作用。"显而易见, 识字并不是儿童早期教诲中的唯一要素。
  很多父母以为,孩子只有早识字才气 赶早地表现出他的聪明和聪明,而忽略了久远的教诲操持。着实,孩子必要一 个很长的作育周期,特定年事完成特定的教诲内容,假如孩子在早期担当了父母不精确的教诲,而妨碍了那一特定阶段 教诲内容的完成,造成了孩子自卑、厌学的情绪,效果将会影响其一生的发展。另有一些父母不思量孩子的年事和个人 的特点,而盲目地、提早地为孩子定向, 如学画、琴、外语等,若定向不得法,也会对孩子造成恒久性的人生阴影。智 能练习的精确做法,根据孩子年事的特点,按照规律,通过教诲和环境的作用,使孩子轻松地完成每一个年事阶段的教 育内容,在智能、人格等诸多方面协调发展, 成为具有康健人格和较高的熟悉能力的社会栋梁。
  智能练习的种类
  语言智能——律师、记者、编辑、作家 所表现出的语言能力。他们善于用语言来 与人交换。
  逻辑智能——具有逻辑数学智能的 人,善于因果关系的思维和推理。科学家、 数学家一样平常都具有这种能力。
  图画智能——即空间智能,它包罗图 画和想象思维。拥有该智能的人能准确地 绘画和表达视觉。
  音乐智能——跟上音乐的节拍,分辨 差别音乐曲调和把握音节的区别。拥有音智能的人能欣赏和构思音乐曲调。
  运动智能——控制自身的运动能力, 这种智能不但包罗室外大运动能力,也包 括室内精细运动能力,手工制作能力 。
  人际智能——具有明白他人、回应他 人和与他人良好共事的能力。拥有人际智 能的人能很好地与别人相处。
  内省智能——有这种智能的人能分辨本身心田的世界,能很好掌控本身的情绪。有内涵人格智能的人能够很好地进 行自我反省。
  人的智能表如今各个方面,不要单一一连培训发展孩子较强的那一种智能。这些智能作育要从宝宝诞生之后即开始 举行。在幼儿期,孩子们要学习和别人在一 起时怎样满意本身的必要。这此中有很多 因素会促进孩子们的智能发育,孩 子的智 能提升很复杂,因此无法用一种尺度化的 测试来权衡,也可以根据孩子们学会语言 或学会走路的早晚来举行评 判。
  根据多种智能理论,人拥有七种"智 能"。有人心灵手巧,有人能歌善舞,有人善 于诗文。每一种范例的智能赐予我 们每一 个人。我就是我,你就是你,是每一种智能在我们生存中的自我表现,每个人都与众差别。通过熟悉这些智能,我 们能够给予孩子更好的个人能力。但假如不相识本身孩子的技能,就不要在婴幼儿来定向作育孩子成为艺术家、管帐、 运动员之类的目标。明白多种智能意味着更多地关注个人的特性。想象一个人只会语文或算术将会是 怎样的情况。天天 的日常生存像开车或烹饪,一个人必要多方面的能力才气应付,单一 的个人能力会让人难以解决生存的难题。
  通过开发孩子的各种智能,使他们成为生存中的强者。父母和职业幼儿教诲者必须熟悉到孩子身上的各种智能。有 的孩子语言智能多一点儿,有的孩子音乐智能多一点儿,关键是父母要让孩子自由地表现本身。假如孩子可以在他所喜 欢的范畴学习,并同时在孩子本身不强的范畴也有所发展,他将在更多的方面发展成为智者,而不再是片面的智者。
  孩子的智能练习应尽量提早举行,最好是从孩子诞生之后就开始。针对人的各项智能,父母应对孩子举行全面的培 养 教诲。在练习过程中,父母要留心 发现孩子的专长,但不能刻意强化 孩子的专长,由于孩子在发展的过 程中,某些 专长会因年事的变化而发生质的改变。很多父母不吝余力耗费大量的时间和精神来作育教诲本身的孩子,但由于发展使 孩子的兴趣发 生改变,专长也随之举行了转换,使得父母半途而废。但我们也不否认有些孩子的才气在很早就会显现, 并为他以后的人生发展奠基好底子。对这种特殊的超智或天才儿童就要有针对性地举行辅导教诲,资助他快速发展,早 日成才。
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